浅谈学前离异家庭的家庭教育指导

     近年来，随着我国经济的发展和社会的转型，离婚已经成为了越来越普遍的社会现象，由此带来的离异家庭子女教育问题也越来越突出。在离异家庭子女当中，有相当数量的学前儿童，如何开展学前离异家庭的教育指导，仍是一个在探索中的问题。在此，笔者提出粗浅的看法，以抛砖引玉。

一、开展学前离异家庭教育指导的必要性

在各类学前儿童家庭当中，离异家庭是最需要社会帮助和家庭教育指导的一个群体。这是因为：

首先，学前离异家庭的家庭教育难度大。离异以后，原先由夫妻双方承担的教养子女的责任落到了监护方一人的肩上，他们既要承担父亲的职责，又要担当母亲角色。家庭经济条件的下降，使一些监护人，尤其是女性监护人不得不将更多的精力放到工作当中，以维持家庭经济的平衡。在这种情况下，离异家庭家长能够用于教养子女的时间和精力就减少了。而父母的离异给年幼的孩子带来的心理创伤，使得离异家庭的孩子与完整家庭孩子相比，存在更多身心发展中的问题。一般来讲，离异家庭幼儿存在智力发展迟缓、行为问题增多，情绪消极、不稳定等心理健康问题，并伴有生长发育迟缓、多梦、消化不良、遗尿，抵抗力下降等心身问题。因此离异家庭教养子女难度要比完整家庭大得多。广州市教育研究会的调查表明：单亲家庭的家长认为教育子女有困难的占64．43％，认为困难很大的占19．4%。

其次，学前离异家庭的家长的素质堪忧。一方面，学前离异家庭家长的心理健康水平普遍偏低。子女为学前儿童的离异家庭多为离异时间不长的家庭，对于这些家庭的家长来说，离婚本身就是一次严重的心理创伤。离婚后，他们不仅要承受离异给他们带来的爱与安全感的丧失、性生活的中断、社会的歧视与偏见等精神压力，还要面对繁重的家庭事务、经济能力下降、单亲父母角色等重大的生活改变。在巨大的压力面前，一些离异家长不仅没有从离婚中得到心理的解脱，反而在巨大的压力下，出现许多心理健康问题。有关研究表明，离婚者经常会产生抑郁、焦虑、自尊心下降、愤怒、敌意、孤独等不良情绪，严重的还会导致自杀和精神障碍。

另外一方面，学前离异家庭家长的教育素质也不高。由于年龄尚轻，他们当中个性不成熟人很多，对于离异后的生活有较多不切实际的幻想，对子女教育责任感较低，对不良家庭教育造成的严重后果也缺乏充分认识，在教育中容易转嫁生活的压力，逃脱教养的责任。

第三，学前离异家庭教育问题突出。在学前离异家庭教育中，亲情缺失的问题十分严重。

学前时期是亲子依恋强烈的时期，父母之爱是他们安全感、幸福感的来源，父母离异以后，一方父母离开家庭，使他们缺失了一方父母的爱。而有的监护方父母，由于工作繁忙和教育责任心不足，将孩子托给祖父母、保姆或托幼园所，很少亲自照料孩子。这样的离异家庭子女，不仅失去了非监护方父母的爱，也失去了监护方父母的爱。亲情缺失所导致的后果是严重的，它是导致离异家庭幼儿心理问题的一个最重要的原因，也是他们以后心理健康发展的严重障碍。

教养态度的不端正也是学前离异家庭教育中的一个突出问题。在学前离异家长当中存在两种相反的错误态度。一种是对子女不管不顾，逃脱对子女的教养责任。非监护方很少来看望子女，监护方也借口工作忙将孩子托给他人，不亲自承担对子女的教养责任。另外一种家长勇于承担教养的责任，但是将子女作为实现自己人生目标的工具。他们认为虽然自己婚姻失败了，但一定要在教养子女方面扬眉吐气。因此不顾孩子的年龄、兴趣、学习特点，实施一些超前、超强的教育，结果适得其反。

在不正确的态度影响下，学前离异家庭教育方法也存在许多问题。溺爱、放任、简单粗暴是常见的教养方法上的错误。有些离异家长认为自己的离婚对孩子造成了很大伤害，产生了补偿孩子的心理；他们过分宠爱孩子，把他们摆在不恰当的过高的位置上，对孩子提出的要求无原则地满足。结果使孩子形成了错误的观念，认为自己的需要就是最重要的，他们不尊重父母，不关心他人，自私、任性，脾气暴躁；有些家长对孩子放任不管，将孩子托付给他人抚养，对孩子的成长很少关心，对孩子身上出现的问题也不关注，即使知道了，也以自己太忙，或自己家庭的特殊性为由，听之任之，这样的孩子孤僻、冷漠、行为问题突出。还有的家长将自己离婚生活中的压力转嫁到孩子身上，他们对孩子缺乏耐心，经常采取一些简单粗暴的方式如训斥、打骂的方式来教育子女，这些家庭的孩子往往胆小、怕事、冷漠孤僻。

以上这些情况说明，学前离异家庭迫切需要社会对其进行帮助和指导。而帮助和指导离异家庭教育也是社会不可推卸的责任。儿童既是家庭的，更是社会的。离异家庭的子女教育好了，可以成为社会主义建设中各领域中出色的人才，教育不好则可能成为国家和社会的沉重负担。我国现在的违法犯罪的青少年当中，有相当数量的离异家庭子女，而各种隐性和显性的心理疾患当中，也有许多离异家庭的子女。因此开展对学前离异家庭的教育指导，是一项迫切的社会工作，也是社会应尽的责任和义务。

二、学前离异家庭教育指导的方式

针对离异家庭开展的教育指导在国外实施得较早，方式也多种多样。而我国尚处于起步阶段。根据我国实际情况，笔者认为可以采取以下方式开展学前离异家庭的教育指导：

1、利用大众传媒进行家庭教育指导。利用大众传媒如广播、电视、报刊、书籍等用通俗的语言向离异家长介绍婚姻家庭、心理健康、学前家庭教育等方面的科学知识，促使离异家长重视子女的教育问题，掌握一些科学的教育方法是世界家庭教育指导中最为常见一种方式。这种指导方式具有覆盖面广、通俗易懂、容易为离异家长接受的优点，但是这种指导方式也有介绍问题和知识过于一般化、互动性差、不能够深入指导离异家庭家长教育的弱点。网络的出现，在一定程度上弥补了这个弱点，离异家庭的家长可以通过网络参与对一些教育问题的探讨，也可以就某些心理和教育问题请教专家。在这个过程中，却能够不暴露自己的身份，因此越来越受到一些不愿意让人知道自己离婚的家长的欢迎。

2、利用单亲家庭的俱乐部开展家庭教育指导。单亲家庭俱乐部是近年来在一些城市中兴起的专为单亲家庭父母设置的俱乐部。在参加单亲家庭俱乐部的成员当中，绝大多数是离异家庭的父母。单亲家庭俱乐部的功能有多种多样，但是开展对离异家庭教育的指导，也是其中重要的内容之一。在俱乐部的活动中，可以有计划地开办一些家庭教育的讲座，也可以组织单亲父母交流教育子女的心得、体会。通过这种方式进行的教育指导，可以发挥离异家庭父母相互教育的功能，家长容易接受其中的一些教育经验和方法，是一种较好的离异家庭教育指导方式。但是应该看到，我国现在已经组建单亲家庭俱乐部的地区还是少数，需要政府和相关社会团体的大力宣传、扶持和积极建设。

3、利用家长学校开展家庭教育指导。现在我国许多城市托幼机构已经普遍建立了家长学校，通过家长学校，也可以开展离异家长的教育指导。托儿所、幼儿园可以专门举办有关离异家庭子女教育的专题讲座，也可以在探讨某一类家庭教育问题时将离异家庭中的一些教育问题提出来加以探讨。由托幼机构举办的家长学校进行的离异家庭教育指导往往能够将家庭教育与幼儿园教育联系起来，而且更能够针对学前阶段儿童的家长。但是这种方式所探讨的问题仍然是较一般化的，而且由于许多离异家长害怕孩子在幼儿园受歧视，不愿意将离婚的事实告诉幼儿园，所以幼儿园无从了解教育的效果。其实家长学校，不仅可以通过托幼机构来办理，在社区中、在管理婚姻家庭的政府机构中，也可以设置。办理离婚的民政机构，在办理离婚手续前，可以要求离婚有子女的当事人参加这类家长学校。

4、离异家庭教育的个别咨询和辅导。这是由专业人士对于遇到教育问题的离异家长给予个别指导方式。这种方式具有较强的针对性，能够根据每一个离异家庭的具体实际进行深入地指导。但是这种方式的实行需要培养专业性很强的心理和教育专家，也需要社会对这一形式的大力宣传。因为在我国，咨询辅导业刚刚起步，许多人对其不了解，有问题宁可请教亲友或自己解决，也不愿意请教专业人士。能够去进行咨询辅导的大多为对咨询辅导业接受程度高，或者子女的教育问题出现了严重问题的人。由于学前时期家庭教育中的一些问题所产生的严重后果还没有显现出来，因此能够主动去咨询的离异家长不多。

三、学前离异家庭教育中应注意的一些问题

在学前离异家庭教育指导过程中，根据离异家庭的特殊性，教育指导者应当注意以下问题：

1、心理健康教育应当成为学前离异家庭教育指导的重点。离异家庭教育中最大的障碍是亲子双方都存在的一定程度心理健康问题，其中又尤以家长的心理健康问题最为根本。因此在离异家庭教育指导中，心理健康问题应当成为教育指导的重点，开展离异家庭教育指导的人，一定要懂得心理健康教育。对于离异家长的心理健康问题，最好通过心理咨询的方式进行。而对于儿童的心理健康问题，如果不太严重的话，可以指导家长开展家庭的心理健康教育。针对离异家庭幼儿的家庭心理健康教育一般包括：情感教育。即对孩子爱的教育，监护方家长要多关心爱护子女，通过生活照料、询问、抚摩、亲吻、拥抱等手段传达爱的信息，同时不要人为阻断孩子与非监护父母的情感交流；挫折教育。引导孩子正确看待父母的离异，放弃一些不必要的幻想，积极面对父母离异后的现实生活，同时学会一些应对挫折的有效方法；人际交往教育。鼓励孩子积极与其他小朋友交往，教给他们一些有效的沟通、协作的技能；智力开发教育。家长利用游戏、故事、音乐等方式开发孩子的智力，同时注意培养孩子学习的兴趣和良好的学习习惯。

2、学前离异家庭教育指导应注重实用性。从我国已经进行的各种离异家庭教育指导的情况来看，实用性差是一个普遍存在的问题。各种书籍、报刊文章、电视节目和家长学校的课程中都大谈特谈离异对孩子的危害，离异家庭教育中普遍存在的问题，但是对于如何有效地改进离异家庭的教育却缺乏实用的指导。因此，有些离异家长满怀希望地去看节日、听课程，买书籍，但是却失望而归。专家们所讲的道理虽然很对，但是对于真正如何解决教育中的实际问题并没有帮助。因此作为学前离异家庭教育指导的专家，应当加强对于离异家庭教育的研究，找出一些既具有一定普遍性，同时又有实际指导作用的教育方法、建议来。

3、要充分发挥离异家长在家庭教育指导中的主体作用。在学前离异家庭教育的指导过程中，专家、学者们要充分调动离异家长主动学习家庭教育方法，改进家庭教育的积极性和主动性。因为家长才是学前离异家庭教育的真正实施者，任何的教育指导效能都是有限的，不可能代替家长去实施教育。因此，在教育指导过程中专家们一方面要采取一些离异家长乐于接受的方式进行指导，另外要鼓励家长进行成功家庭教育的信心。要让家长看到离异家庭教育有很多成功的例子，了解离异家庭教育的优势所在。离异家庭不仅存在一些不利于儿童成长的教育因素，同时也存在一些积极的教育因素。例如单亲家庭的特殊生活环境，给了孩子更多的独立自强、锻炼自身能力的机会。积极肯定离异家长在教育子女所付出的努力和进行的一些成功教育尝试。对离异家长提出的一些教育问题要认真倾听，详细了解，以探讨的方式提出一些实用参考建议。不要武断地认为离异家长一定是对儿童和家庭教育无知的、离异家庭的教育一定是失败的。要站到离异家长的角度，设身处地地体会他们生活和教育中的困境。

4、要重视非监护方的教育指导

我国现有的离异家庭教育指导，主要是针对监护方家长实施的。其实教育是父母双方的责任，离异家庭也是如此。虽然非监护方已经离开家庭，但是教育责任依然存在。现在我国的一些非监护方父母在离异以后，除了承担一定数额的抚养费之外，探视孩子都很少，更别说对孩子施加教育影响。有的虽然经常探视孩子，但是受补偿心理的驱使，溺爱孩子的现象比较严重，给监护方的家庭教育带来一些负面的影响。例如有的离异家长反映，孩子去见了爸爸(妈妈)以后，对自己的严格管理和教育产生抵触，扬言要去找爸爸(妈妈)。因此在学前离异家庭教育指导中，不仅要注重对监护方家长的教育指导，也要注重对非监护方家长韵教育指导。使非监护方认识到自己的教育责任，与监护方的教育配合一致。

(来源：《中国家庭教育专业网》   作者  刘果元)