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奋楫扬帆践初心，笃定前行展芳华
奋楫扬帆践初心，笃定前行展芳华
来源：本站作者：张娜 王娟发布时间：2023-03-13 10:17浏览量： 次
------绵阳市游仙区剑南路小学开展语文青年教师优质课竞赛
奋楫正当时，扬帆再出发。为落实语文课标精神，加强语文课堂教学研究，进一步提高语文课堂教学的有效性，绵阳市游仙区剑南路小学于2023年3月8日至9日，开展了语文青年教师优质课竞赛。
本次活动由学校教导处牵头组织和安排，共五位青年教师参赛，由学校国家级、省级、市级语文骨干教师团队担任评委，全校语文教师积极参与了听课，魏柳河学区义务教育优质发展共同体学校部分教师也参与了活动。
在教科室的指导下，语文教研组和各年级学科组精诚团结，集思广益，互帮互助。参赛教师积极落实新课标精神，认真研读《语文课程标准》（2022年版），紧扣学段目标，深钻教材，以学习任务为载体，聚焦语文核心素养，精心设计语文学习任务群，开展有效的课堂教学活动，展现了语文课堂独有的魅力。
“兴趣是最好的老师，”何坤雁老师执教的《大象的耳朵》中，她根据教材和学生的年龄特点，设计了“猜耳朵游戏，抓关键字读好课题，我会发现，我会书写，我会朗读，我会演”的一系列的语文实践活动中，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展了学生的识字和写字能力。
在曹琴老师的课例《吃水不忘挖井人》中，曹老师根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际为学生创设情境，以自然、亲切的教态拉近了学生与革命故事的距离，引导学生通过形式多样的朗读，不仅培养了学生良好的朗读习惯，还激发了学生识字、写字、诵读和积累的兴趣，感受中华文化的魅力。
课例《我多想去看看》中，唐杉老师采用形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的学习情境，激发学生带着问题、猜想、和向往走进课文，引导学生结合学生的生活经验，在观察、分析、整理中，发现汉字的构字特点，掌握汉字的规范朗读、书写和运用，为学生的语文学习奠定基础。
课例《蜘蛛开店》一课中，邓红艳老师善于运用亲切而智慧的语言组织教学，引导学生将注意力聚焦课堂，引导学生运用课文插图梳理故事情节，发现故事的结构和规律，引导学生运用插图、思维导图复述故事，调动学生多种感官参与课堂，激发了学生的学习兴趣，采用了“帮、扶、放”的形式，一步步的由浅入深的实现了“授人以渔”。
谭婷老师的课例《青山处处埋忠骨》，运用了丰富的音、视频资料和图片创设情景，呈现了课文的写作背景，拉进了文本与学生的距离；引导学生通过抓住细节描写体会毛泽东作为领袖和父亲的不同情感，引导学生争做一个为国家建设甘于奉献的人，有效实现了语文学科立德树人的根本目标。
本次课堂竞赛充分展示了我校语文青年教师的课堂教学风采，夯实了教师的教学基本功，提高了语文学科教研组的教学研究能力，促进了我校语文教师的专业成长。
在教科室的指导下，语文教研组和各年级学科组精诚团结，集思广益，互帮互助。参赛教师积极落实新课标精神，认真研读《语文课程标准》（2022年版），紧扣学段目标，深钻教材，以学习任务为载体，聚焦语文核心素养，精心设计语文学习任务群，开展有效的课堂教学活动，展现了语文课堂独有的魅力。
“兴趣是最好的老师，”何坤雁老师执教的《大象的耳朵》中，她根据教材和学生的年龄特点，设计了“猜耳朵游戏，抓关键字读好课题，我会发现，我会书写，我会朗读，我会演”的一系列的语文实践活动中，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展了学生的识字和写字能力。
在曹琴老师的课例《吃水不忘挖井人》中，曹老师根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际为学生创设情境，以自然、亲切的教态拉近了学生与革命故事的距离，引导学生通过形式多样的朗读，不仅培养了学生良好的朗读习惯，还激发了学生识字、写字、诵读和积累的兴趣，感受中华文化的魅力。
课例《我多想去看看》中，唐杉老师采用形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的学习情境，激发学生带着问题、猜想、和向往走进课文，引导学生结合学生的生活经验，在观察、分析、整理中，发现汉字的构字特点，掌握汉字的规范朗读、书写和运用，为学生的语文学习奠定基础。
课例《蜘蛛开店》一课中，邓红艳老师善于运用亲切而智慧的语言组织教学，引导学生将注意力聚焦课堂，引导学生运用课文插图梳理故事情节，发现故事的结构和规律，引导学生运用插图、思维导图复述故事，调动学生多种感官参与课堂，激发了学生的学习兴趣，采用了“帮、扶、放”的形式，一步步的由浅入深的实现了“授人以渔”。
谭婷老师的课例《青山处处埋忠骨》，运用了丰富的音、视频资料和图片创设情景，呈现了课文的写作背景，拉进了文本与学生的距离；引导学生通过抓住细节描写体会毛泽东作为领袖和父亲的不同情感，引导学生争做一个为国家建设甘于奉献的人，有效实现了语文学科立德树人的根本目标。
本次课堂竞赛充分展示了我校语文青年教师的课堂教学风采，夯实了教师的教学基本功，提高了语文学科教研组的教学研究能力，促进了我校语文教师的专业成长。
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