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家校相结合 教学都快乐
家校相结合 教学都快乐
来源：未知作者：admin发布时间：2021-05-25 15:41浏览量： 次
每一次看到这个题目，感受都不一样：第一次是去年暑假杨泽玉校长发给我的，我看了——字都认识，道理都明白，觉得可行，于是传给了张校长，有了以后的故事续集；第二次感触比较深就是去年9月9日康老师的《信息时代如何做一个合格的家长》的演讲和《亲子关系的十大基本要诀》沙龙——“学会、说对、做到位！”“家长的工龄=孩子的年龄，家长和孩子一同成长，共同进步！”“100%复制！”“学习+感悟是自我的提升的不二法门！”……突然有一种发现新大陆的感觉，一直困扰我的家庭教育，也许能找到答案了？教学快乐的梦想也许不远了，想想还有两届也应该退休了，说不定真还能给自己的教育生涯留下点值得回味的岁月。
当下行动，承担自己的使命，完成生命的意义。如今，带着家长召开了21期家长沙龙，我深深体会到了——家校相结合，教学都快乐！“磨刀不误砍柴工！”的真正涵义。其实家长不是不愿意教育好孩子，而是不知道怎么做，他们需要的是引领。老师不断地学习，提升自己，修炼自己，掌握孩子成长规律，把家长的学习积极性调动起来，让家长对孩子的成长负起责任，用科学的方法引领帮助孩子成长，真正配合老师，这才能促进教学。自觉自愿才能自动自发，老师能做好家长工作才能真正解放自己！
在一天天的经典诵读和家庭教育的学习过程中，快乐也在累积：就像现在家长说得最多就是自己改变了，内心宁静了，知道寻找方法了……教育孩子也变得轻松了。何止是家长呢？自己何尝不是呢？背诵砺智良言让自己更自信了，交流更畅通了，处事更冷静了，当家长有困惑的时候能真正给到他们可操作的方法，课堂可有趣了，因材施教不再是口号，而是教学自觉的行为！
王一婷是一个性格内心而腼腆的小女孩，一点自信心也没有，去年入小学，不敢张嘴读书，写字总要看看同桌才能写，老师问她总是点头或者摇头……看着她，我想起了办法总比问题多，有问题的地方就是我们出发的地方。我主动与她妈妈交流，交给她方法，帮助孩子建立自信！我开始了解原因，自己平时仔细观察，主动接近她，让她相信我，上课发现她主动了马上鼓励她，还给她专门照相，有一天早上，她突然对我说：“刘老师，今天是我的生日！”我激动得二话没说，紧紧抱住她，亲切地说：“一婷，生日快乐，刘老师爱你！”随后，她开始大声读书，慢慢还能举手回答问题了，而且声音洪亮，更让我感动的是上周星期三早上，我一进教室，她就走过了说：“刘老师，我爱你！我能背第57句砺智良言：“人不服我是我无能，我不服我使我无量！”那一刻，我真拥有了快乐与幸福！
星期四早上，春雨淅淅沥沥下着，爱人把我送到了学校外面的。我刚下车，旁边几个初一的学生叫个不停，刘丽琼的儿子看见了，忙走过，问我：“刘老师，你没有带伞？”我说：“没事，就这么几步！”他忙把伞伸过来，遮住我，我们一起聊天，走进了校门，写下了砺智良言：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子！看着身后一群小不点一边读，一边写，心里真是美滋滋的！
教学生字“身”，学生想到了：身体发肤授之父母，不敢毁伤；用“立”字组词，孩子随口说出“立身行道”；说起交朋友，孩子们马上想到：和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰；我问：“我们的写字书怎么不见了呢？”王灿高兴地说：“刘老师，写字书在跟你捉迷藏，它藏到我们的书包里了！”；每当下课，一群孩子围着我有的背砺智良言，有的展示自己写的话，有的让我看他抄写的砺智良言；还有的忙着擦黑板……韩德铭的妈妈学习了家庭教育，时时带给我感动，我从她的身上真正体会到了“用心”“听话、照做”，每一次沙龙后主动写感悟，把学习变成实践。此时，我用心感受到了——家校相结合，教学都快乐!学习是一种生活方式，享受教学，享受生活！
记得曾仕强教授的《家庭教育》中有这么一句：“拼盘吃多了，好好吃几盘有滋味的菜，那应该是现在要做的。”“家校相结合，教学都快乐”，彻底解决了困扰学校的“老师没状态、学生没精神、家长没奈何的三大困惑，这就是现在应该好好品尝的佳肴。
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